為協助本校特殊教育學生提升人際互動與溝通能力，資源教室於115.04.16下午辦理「好好說話．關係練習室」人際溝通成長團體活動，在溫馨且安全的氛圍中，引導學生一步步學習理解自己、表達自己，也學會更溫柔地與他人連結。 活動一開始，講師以簡單卻富有意義的「手掌描繪」作為開場，邀請學生畫下自己的手，並透過幾個貼近生活的提問——「我曾被如何稱呼」、「最近開心的事」、「最近感到不舒服的經驗」——帶領學生慢慢打開內心，從自身經驗出發，覺察過去在人際互動中的感受與模式。過程中，學生從一開始的些許猶豫，到逐漸願意分享，現場氣氛也隨之變得柔軟而真誠。 在團體歷程中，講師進一步透過情境案例，引導學生觀察與討論人際互動中雙方的想法與感受，嘗試理解「對方為什麼這樣說」、「老師真正想表達的是什麼」，讓學生練習從不同角度看待事件，培養同理與換位思考的能力。透過角色扮演與實際演練，學生也有機會練習日常對話與衝突情境的應對方式，在一次次嘗試中，學習更合宜地表達需求與情緒。 活動亦著重於溝通與衝突處理能力的培養，透過結構化的引導，協助學生理解誤解產生的原因，並學習修復關係的方法。當學生在團體中分享自身經驗、傾聽他人故事時，不僅看見彼此的相似與不同，也逐漸建立起支持與信任的連結。 在最後的回饋分享中，學生紛紛表達參與活動的收穫，有人發現原來「好好說話」並不容易，但可以慢慢練習；也有人感受到，被理解與被傾聽本身，就是一件很重要的事。透過這樣的學習歷程，學生不僅提升了人際互動的技巧，也在過程中累積了自信與勇氣。 本次活動透過循序漸進的引導，從自我覺察出發，延伸至人際互動練習與衝突處理，讓學生在安全支持的環境中學習與成長。未來，資源教室也將持續規劃相關活動，陪伴學生在人際關係的路上，走得更穩、更遠。