日前資源教室辦理性平小團體活動，為了讓活動更有感，活動辦理之前資源教室輔導老師就與本次活動講師、資源教室學生、協助同學討論後，訂定活動主軸在性平教育中的情感教育(愛怎麼說?愛的語言與情感需求表達)，進行方式則透過案例與「愛之語分類卡」實施互動，引領學生對主軸課題之瞭解。
活動一開始，講師運用短片「我明明很愛你，你為什麼感受不到？」日常情境切入：讓與會學生理解同樣是表達關心，不同人接收到的感受可能不同；接著講師與助教將參加學生實施分組，對於下列三種情境：1.五種常見的愛與關心表達方式：肯定的言詞、精心的時間、接收禮物、服務的行動、身體的接觸；2. 情感需求不是「要求對方照做」；3.區分：感受/需求/要求。
後續導入「愛之語分類卡」牌卡活動，延伸討論與練習，以去釐清怎麼感受到愛、真正需要的是甚麼?為導向，並用兩人分組，怎去把抱怨翻譯成需求，以我最需要的和我最常給別人的是一樣? 議題的探討與自我探索，採取小團體互動方式讓各分組助教在活動過程中協助學生在釐清情感表達方式與感受問題責任是誰?建立更具體的指標、進而保護自己，進一步達到學習愛自已與理解每個需求就而達到保護彼此三大方向。
這次活動為了讓融合教育更完整，除了讓資源教室學生參與外，更讓學生邀請信任且友好，對活動有興趣同學一起參加，另外更開放對活動內容有興趣學生參加，讓活動除了推動情感教育外，更讓融合教育推展更進一步!