1. 如學生是持有縣市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定為身心障礙，

可轉介至資源教室，將有輔導員協助瞭解學生個別學習困難之狀況，

方可提供適切的學習協助和方法並提供課業輔導服務，

老師部份可依教學或評量需要，採用不同方式進行評量調整，

如延長時間、電腦作答等，減少學習負擔外，

能讓學生發揮障礙以外的特性，亦能增進學習動機，以及自信心。

2. 如果該生並非是持有縣市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定為身心障礙者，

老師可先瞭解學生學習困難之處，以個別化教學和指導，協助學生解決學習困擾，

或者可利用校內相關資源，如教師發展中心的課業輔導，提供共通性學習。